Ata uhi

Brazilian schools and knowdedge portals

Whakaatu ērā atu putanga (1)

I tiakina i:

Ngā taipitopito rārangi puna kōrero
Kaituhi matua:	Assis, Regina Alcantara de
Ētahi atu kaituhi:	Cetic.br
Hōputu:	Capítulos de Livro Analíticas
Reo:	Ingarihi
I whakaputaina:	2024
Ngā marau:	Tecnologias da Informação e Comunicação - TICs - Educação Portal do conhecimento Educação - políticas públicas
Urunga tuihono:	https://bibliotecadigital.acervo.nic.br/handle/123456789/1707
Ngā Tūtohu:	Tāpirihia he Tūtohu Kāore He Tūtohu, Me noho koe te mea tuatahi ki te tūtohu i tēnei pūkete!

Ngā tūemi rite

Escolas brasileiras e os portais do conhecimento
mā: Assis, Regina Alcantara de
I whakaputaina: (2024)

BRAZILIAN SCHOOLS AND KNOWLEDGE PORTALS
mā: Assis, Regine de

A era do conhecimento: princípios e reflexões sobre a revolução noética no século XXI/
mā: Halévy, Marc 1953-
I whakaputaina: (2010)

A arqueologia do saber/
mā: Foucault, Michel 1926-1984, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2016)

LAMs in the Semantic Web: An analysis of the Brazilian scenario
mā: Barroso, Juliana Martins de Castro, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2024)

LAMs in the Semantic Web: An analysis of the Brazilian scenario
mā: Barroso, Juliana Martins de Castro, me ētahi atu.

Imagine a world in which every single human being can freely share in the sum of all knowledge: transparency report 2018
mā: Wikimedia Foundation
I whakaputaina: (2018)

Uma história social do conhecimento - I: de Gutenberg a Diderot /
mā: Burke, Peter 1937-, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2003)

How to connect Brazilian schools: An overview of the challenges of connection and coverage
mā: Almeida, Ana Luiza Prado de, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2024)

Understanding the educational benefits and challenges of 1-1 laptop projects in elementary and secondary schools
mā: Karsenti, Thierry 1968-

Broadband limits: The role of connectivity in the use of ICT for the development of digital skills in Brazilian public schools
mā: Bettega, Elisa Terezinha, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2024)

Understanding the educational benefits and challenges of 1-1 laptop projects in Elementary and Secondary Schools
mā: Karsenti, Thierry
I whakaputaina: (2024)

Sociedade bit: da sociedade da informação à sociedade do conhecimento
mā: Almeida, Reginaldo Rodrigues de
I whakaputaina: (2004)

Políticas de memória e informação : reflexos na organização do conhecimento /
mā: González de Gómez, Maria Nélida. Organizador, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2006)

As teorias da cibercultura: perspectivas, questões e autores /
mā: Rüdiger, Francisco 1959-
I whakaputaina: (2016)

Sorting things out : classification and its consequences /
mā: Bowker, Geoffrey C., me ētahi atu.

As LAMs na Web Semântica: análise do panorama nacional
mā: Barroso, Juliana Martins de Castro, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2024)

As LAMs na Web Semântica: análise do panorama nacional
mā: Barroso, Juliana Martins de Castro, me ētahi atu.

The integration of technologies to school practices
mā: Nascimento, Anna Christina Theodora Aun de Azevedo
I whakaputaina: (2024)

Métricas para Help Desk e Service Desk: principais métricas de desempenho, seus usos e armadilhas nos pequenos e médios centros de suporte
mā: Cohen, Roberto
I whakaputaina: (2022)

Implantação de Help Desk e Service Desk: como construir e manter pequenos e médios centros de suporte técnico, Help Desk e Service Desk
mā: Cohen, Roberto
I whakaputaina: (2016)

Base de conhecimento para Help Desk e Service Desk: a chave da produtividade para pequenos e médios centros de suporte técnico
mā: Cohen, Roberto
I whakaputaina: (2020)

The critical, creative and shared use of digital languages
mā: Assis, Regina Alcantara de
I whakaputaina: (2024)

The black box society : the secret algorithms that control money and information /
mā: Pasquale, Frank
I whakaputaina: (2015)

Data literacy in primary and secondary schools
mā: Robertson, Judy

From digital exclusion to inclusion at school: The effective use of ICT for a perspective of emancipation
mā: Almeida, Maria Elizabeth Bianconcini Trindade Morato Pinto de, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2024)

O uso crítico, criativo e compartilhado das linguagens digitais
mā: Assis, Regina Alcantara de
I whakaputaina: (2024)

Broadband limits: The role of connectivity in the use of ICT for the development of digital skills in Brazilian public schools
mā: Bettega, Elisa, me ētahi atu.

O uso crítico, criativo e compartilhado das linguagens digitais
mā: Assis, Regina Alcantara de

The critical, creative and shared use of digital languages
mā: Assis, Regina Alcantara de

Produção do conhecimento científico e formação do pesquisador na América Latina : as investigações de políticas educacionais em xeque!
mā: Almeida, Maria de Lourdes Pinto de
I whakaputaina: (2017)

Perspectives on the use of information technologies in brazilian urban policies
mā: Brito, Antônio de Pádua de Lima

A nova desordem digital : os novos princípios que estão reinventando os negócios, a educação, a política, a ciência e a cultura
mā: - Weinberger, David,, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2007)

Os benefícios educacionais e os desafios dos projetos de distribuição de computadores portáteis individuais nos ensinos primário e secundário
mā: Karsenti, Thierry 1968-

Alfabetização midiática e informacional: diretrizes para a formulação de políticas e estratégias: resumo sobre as politicas da AMI
mā: Unesco
I whakaputaina: (2016)

Resolução CGI.br/RES/2009/002/P: Recomendação para adoção de gerência de Porta 25 em redes de caráter residencial
I whakaputaina: (2025)

Perspectives on the use of information technologies in Brazilian urban policies
mā: Brito, Antônio de Pádua de Lima
I whakaputaina: (2024)

Practical guide to implement surveys on ICT use in primary and secondary schools
mā: Martínez, Ana Laura, me ētahi atu.
I whakaputaina: (2020)

Alignment of the ICT policies of the brazilian federal government with the 2030 agenda
mā: Lobato, Fernanda Hoffmann, me ētahi atu.

Curricula, ICT and public policies for education
mā: Almeida, Maria Elizabeth Bianconcini Trindade Morato Pinto de
I whakaputaina: (2024)